This article examines the academic job market for Canadian sociology through its PhD exchange network. Using an original data set of employed faculty members in 2015 (N = 1,157), I map the hiring relationships between institutions and analyze the observed network structure. My findings show that institutional prestige is a likely organizing force within this network, reflective of a disproportionate number of faculty coming from a few centralized high-status institutions, as well as predominantly downward flows in hiring patterns. However, further investigation is needed to understand the role of prestige in Canadian higher education, which has been previously characterized as having a flat social structure. This requires attention toward the interrelationships between institutional prestige, scholarly competence, and department size situated within a segmented academic field in Canada. Overall, this study aims to encourage collective self-reflection and motivate discourse about status-based inequalities in our own discipline.

Cet article examine le marché académique de l’emploi au Canada dans le domaine de la sociologie par l’intermédiaire du réseau d’échange des PhD Au moyen d’un ensemble original de données relatives à l’emploi du corps professoral en 2015 (N = 1,157), je trace la carte des relations d’embauche entre les institutions et j’analyse la structure du réseau que j’ai observé. J’ai découvert que le prestige des institutions constitue vraisemblablement un facteur d’organisation à l’intérieur de ce réseau, reflétant un nombre disproportionné d’enseignants issus d’un nombre restreint d’institutions centralisées de statut élevé, de même qu’un flux majoritairement « descendant » des modèles d’embauche. Une recherche plus poussée sera toutefois nécessaire pour comprendre le rôle du prestige dans l’éducation supérieure au Canada, dont on croyait naguère qu’elle possédait une structure sociale « uniforme ». Nous devrons donc porter une plus grande attention aux rapports réciproques qui unissent prestige institutionnel, compétence en érudition et taille des facultés situées dans un champ académique segmenté au Canada. Dans l’ensemble, cette étude invite à une remise en question collective et cherche à déclencher un débat sur les inégalités fondées sur le statut dans notre propre discipline.